我常常感叹现在的少年儿童生逢盛世，能有优越的条件读书。
     因为世间的事，在我看来，可用一句俗语来概括，那就是：有牙时没锅盔；有锅盔时却没了牙。
     60年代末，我出生于陇东高原一个贫苦农民家庭。上小学的我，喜欢读书，却找不到书来读，有牙的时候却没锅盔馍吃，除了背诵毛主席语录、参加生产队社员劳动外，我的童年生活是枯涩无味的，没有丑小鸭，没有稻草人，没有白雪公主，没有青蛙王子，烙在记忆深处的只有吃不饱、穿不暖。现在想来，那种贫穷、那种饥饿，不仅仅是物质上的，还有精神上的。
     新教育发起人朱永新说过：一个人的精神发育史就是他的阅读史。儿童肉体的发育靠母乳和一日三餐的饮食，而精神的发育靠的是阅读。且一旦错过关键期，精神上的缺失将难以弥补。
    尽管后来上大学时发奋苦读，但童年阅读史上的空白，精神史上的缺失，却成了我心中永远的遗憾。
     直到有一天，我的女儿呱呱坠地。
     女儿降临人间后，我的思绪飞到一千六百多年前的东晋，那个混乱而又风流的时代，遥想起那个“咏絮之才”的典故：一个冬日的午后，大将军谢安召集众子侄谈诗论文。忽然，天降大雪，谢安诗兴大发，问众子侄：“大雪纷纷何所似？”侄儿谢朗应声：“撒盐空中差可拟。”侄女谢道韫却道：“未若柳絮因风起。”以絮喻雪，既取其白，又取其轻，形象贴切，神韵俱佳。谢安为之击掌赞叹，那时谢道韫年仅七岁。从此，中国文学史上便有了“咏絮才”的典故流传开来。
     望女成凤的我，遂为女儿取名姚诗韫，希望她将来能成为像谢道韫那样的才女。
     犹太人为了让孩子从小读书，在书上涂上蜂蜜，让孩子一生下来就知道书是甜的，那种嗜书如命、对书籍宗教般的情怀常令我感动不已。女儿上幼儿园时，我便开始引导她阅读，给她买了好多童话书，诸如《格林童话》《安徒生童话》《稻草人》《大个子老鼠小个子猫》《小猪唏哩呼噜》……等等，以此培养、激发起女儿阅读的兴趣。
    一转眼，女儿就上小学了，她的阅读量开始加大，阅读视野更加开阔。一年级的她，已能将《三字经》《弟子规》《笠翁对韵》《唐诗三百首》《小学生必背古诗词70首》背得滚瓜烂熟、一字不漏。
    广泛阅读，使女儿识字量大大提高。如今，当她拿起一篇文章，除个别不认识的字需要查字典外，基本上能流畅地读下去，女儿在班上还被老师选为领读员。
    除了阅读外，女儿还坚持写话。老师要求学生每周写一篇，女儿却是每天一篇，从不间断。她的写话，精彩的句子，常常被老师圈了好多红圈圈，并打印成文，在班级传阅。如春天来了，女儿写道：“3月9日：这是一个万物复苏的季节，小草从地底下钻出来，露出了嫩绿的小脑袋，花儿笑红了脸，柳树笑弯了腰，小鸟欢快地唱着春天的歌。”想象丰富，比喻生动，充满童趣。
     生活节奏的加快，生存压力的加大，使得现代的父母都将精力放在了为生计而奔波上，把教育子女的任务推卸给了学校和老师。殊不知，教育应该是学校、家庭与学生三者的紧密配合。最好的家庭教育，是从“亲子共读”开始，从父母与孩子的分享开始，推动摇篮的手能够撬动地球。基于这样的认识，在阅读上，我倾向于营造“书香家庭”，倾向于“亲子共读”，女儿读的书，我自己首先得读，或者与女儿一起读。每天晚上，当女儿做完家庭作业后，我们便开始阅读，女儿遇到不认识的字就问我，我则耐心解答，给她讲这个字的读音，意思，拼写规则，间架结构；有的时候，我和女儿比赛背诵，我说一首唐诗叫她背，她说一首唐诗叫我背；她想不起来的地方我提示她，我想不起来的地方她提示我，亲子共读，其乐融融。
     以前，女儿沉湎于电视、动画片；现在，则沉湎于书籍。书已成了陪伴她心灵成长的好朋友。
     和女儿一起读书，不仅培养了她的阅读习惯，激发了她的阅读兴趣，还弥补了我童年时期阅读史上的空白、精神史上的缺失，荡涤了我俗世的尘埃，找回了我失落的童真。
    4月23日“世界读书日”临近了，想起我和女儿一起读书的点点滴滴，感触良多，遂写下此文，作为献给“世界读书日”的一份礼物、一瓣心香。