2013年 3月1日，中共中央总书记、中共中央军委主席习近平出席中共中央党校建校80周年庆祝大会暨2013年春季学期开学典礼，并发表了题为《在全党大兴学习之风，依靠学习和实践走向未来》的重要讲话。习总书记从民族复兴的历史高度，全面深入地阐述了新时期党员干部和全员坚持学习对于推动党和人民的事业、实现中华民族百年梦想的重要意义。讲话言简意赅，语重心长，催人奋进，发人深省，可以说是新时期的《劝学篇》；其言谆谆，其情殷殷，亲切平和，春风化雨，体现了总书记一贯的亲民作风。
    从习总书记的讲话中我们体会有四点含义：一是学习的重要性，二是学习的迫切性，三是要学什么，四是要怎么学。习总书记通过对历史和现实的分析，指出事业发展没有止境，学习就没有止境，加强学习是不断推动党和人民事业实现大发展大进步的强大动力；当前知识更新速度更快，学习任务比过去更重，要解决好不断出现的新情况、新问题，要不断克服、战胜和驾驭前进道路上的各种困难、风险和挑战，唯一的途径就是增强本领，加强学习，把学到的知识运用于实践，在实践中学习新的本领，只有全党、全国人民不断加强学习，不断增强本领，“两个一百年”的奋斗目标才能实现，中华民族伟大复兴的“中国梦”才能梦想成真。
    创建学习型团队，是创建“学习型社会”的重要组成部分，也是实现创建“学习型社会”目标的具体步骤。创建学习型团队，不断增强团队综合素质，提高团队工作效率，提升团队整体水平，既是时代发展的迫切需要，实践“科学发展观”重要思想的应有之意，也是全面加强党和社会主义建设的必然要求。其目的在于通过团队的学习活动，培养遍布于整个国家及全人类的学习氛围，营造不断学习、不断创新、不断进步的团队文化和精神风貌。真正使每个团队成员和全人类都能紧跟时代最新科技、最新文化的发展步伐，始终保持一种积极主动的学习状态，并善于将学习行为转化为创造性行为，努力提高团队的综合素质、工作效果和驾御全局的能力，更好地树立具有凝聚力和战斗力的团队形象。它就像具有生命力的有机体一样，能在单位内部建立起完善的自我学习机制，将全员的学习和工作有机地结合起来，可以使个人、团队和整个组织得到共同发展。
    团队是联系群众的桥梁和纽带、是党在社会新时期的战斗堡垒。团队成员整体素质如何，直接关系到党的路线、方针、政策能否在全面贯彻落实，直接关系到本单位所承担的生产任务能否顺利完成。随着知识经济时代的到来，个人要适应社会的变化，需要学习；团队要适应市场经济的发展，需要学习；团队作用能否更好地发挥，需要学习；团队是否凝心聚力，需要学习。因此，打造学习型员工，打造一支政治强、作风硬、业务精、水平高、学习型的团队，已经成为事关党的建设和社会主义发展大局的亟待解决的重大问题。创建学习型团队，打造学习型员工，既是加强党建，提高素质，充分发挥团队战斗堡垒作用和先锋模范作用以及全员的一项基础性、长期性工作，也是一项创新性工作。每一个团队都是社会基层中的战斗堡垒，是社会主义建设的全部工作和战斗力的基础。创建学习型团队，打造学习型员工，是执政党的基础工程。在创建学习型社会，创建学习型政党的大背景下，研究和探讨创建学习型团队、打造学习型员工问题，是十分必要而有意义的。
    一、抓好团队的思想建设工作，树立全员终身学习的观念
    新的历史条件下，改革开放日新月异，国际内形势错综复杂。如何尽快适应，抓住机遇，迎接挑战？只有不断加强学习、不断提高综合素质，多渠道、多方位全面打造各种典型，以正确的评优选优导向，形成勤学、善学、比学的良好风尚。思想政治工作是团队工作的重要内容，是党的一切工作的生命线，是社会主义发展的文化线。把全人类的思想引导到发展社会主义市场经济、建设小康社会、实现共同富裕上来，是新时期党和国家的思想政治工作的主要任务。只有更新学习观念,学以致用，不断加快学习型团队的形成和全员发展,激励人的潜能和能动性的最大发挥，才能完成这项任务。充分激发起全员的积极性和创造性是创建学习型团队的关键，更是打造学习型员工的关键。我们的任何团队都要结合跨越式发展需要,带动全员发展，始终把转变和更新思想观念贯穿于创建学习型团队和学习型员工的实践中,在全员中树立“终身学习”的观念,将学习和工作加以融合,在学习中工作,在工作中学习,形成浓厚的学习氛围。应该建立与团队相适应的教育管理体制和鼓励全员学习的促学体制,积极动员和引导全员努力学习技术业务,通过多媒体、互联网、短中长期培训等方式,不断提高整个团队和全员的学习能力。同时,对学习内容进行创新,要求员工不仅要懂得本行业本岗位的专业技能和知识,还要懂得作为社会人所应该具备的其他知识和技能,比如计算机应用技术、外语、经济法律法规等。创建学习型团队，打造学习型员工，要根据新形势、新任务提出的新要求，结合本单位、团队工作特点和实际，形成浓厚的学习氛围。在实践中重点规范好一段时间内的学习内容，特别是要用发展的观点、创新的要求、更新的思路，不断学习理论创新、制度创新、机制创新、科技创新的知识，让全人类学有所得，感到学习解渴管用，在工作实践中尝到学习的甜头，从而激发学习兴趣，形成良性循环。
    二、多种方式动员学习，深刻领会新时期下创建学习型团队和打造学习型员工的重要意义
    要使员工普遍领会、理解、接受终身学习的观念，就必须进行深入广泛的宣传发动，通过对活动的认真宣传、组织、发动，发挥团队的领导优势，把广大员工紧紧地团结起来， 积极地投入到改革发展中去，为实现单位的跨越式发展做贡献。最好的宣传方式无异于身边的楷模。搞好创建学习型团队，打造学习型员工活动，领导是关键。团队首先要教育各级领导，并带动全员既要做学习型团队的组织者，又要做学习型员工的楷模， 每一位领导都要带头学习。只有深刻领会创建学习型团队，打造学习型员工的目的和意义，使单位上下统一思想、提高认识，全力推动活动的全面、扎实开展，才能真正做到围绕团队发展方向、发展要求，引导组织员工不断学习新知识、新技术、新观念，才能使广大员工树立起在变化发展中学、随时随地学、终身学习的观念，形成学习与工作一体、工作与学习良性互动的局面。实际上，创建学习型团队，打造学习型员工，关键是让每个团队和全员的“细胞”，也就是每个人都活跃起来，这就必须设计有效载体、创新学习方法，增强学习活动的吸引力和感召力。整个团队除定期学习外，还组织各类专题讲座，使大家的知识面得到有效扩大。在促进全员的学习交流、增强全员学习的积极性和主动性方面也就成了有益的尝试。如鼓励员工在新闻媒体等报刊网站上进行学习交流研讨，组成学习小组，在平时的学习中互相帮助、共同进步。大家反映：学与不学，大不一样。我们的体会是，通过学习，全员关心国家大事的人多了，参加各种公益性活动的人也多了。
    三、以思想观念的更新带动和推进全国教育组织形式的创新
    自我超越是学习型团队和员工的精神支柱；与工作紧密结合,以个人学习为基础的团队学习是学习型单位管理的核心。在创建学习型团队和员工工作中,要坚持以思想观念的更新带动和推进团队教育组织形式的创新,形成全方位、多层次的教育体系,推广“自我研修”、“集中培训”等一系列组织培训形式,制定一整套科学、规范的管理办法,把善于不断学习、全员学习、全程学习、团队学习和学习的自主管理落到实处,促进员工的自我学习、自我完善、自我发展、自我超越。社会在发展，新鲜事物层出不穷，良莠不齐。要始终保持良好的进取心态，正确对待和取舍新鲜事物，以平静的心态、正确的方法。在虚心学习中有所选择，把别人的长处统统吸纳过来，融会贯通，真正成为自己的财富，扎扎实实地增长我们的知识和才干。
    当前我们的重要任务之一就是要解放思想，转变观念。只有观念转变了，我们才能振奋精神，才能在竞争中赢得生存发展的空间。我们通过团队扎实开展创新型教育学习活动，全体员工从思想认识到工作作风就有了较大的改变：1、通过创新型的教育学习活动，团队素质有了明显提高，接受教育的自觉性明显增强。团队意识和纪律观念得到了明显的增强，学习理论的自觉性也有了明显的提高。通过集中学习、集中讨论、批评和自我批评，员工与员工之间的交流多了，思想认识有了明显的提高，政治意识、大局意识、责任意识有了明显增强，更加牢固地树立起全心全意为人民服务的根本宗旨意识。2、坚持领导干部作表率，增强了领导班子的向心力，团队凝聚力和战斗力明显增强。在创新型教育学习活动中不仅加强了组织领导和督促指导，主要负责人还切实履行了第一责任人的职责。领导班子成员以高度的责任心，良好的精神状态，积极主动的态度，精心筹划，科学调度，带头参加学习培训，带头开展批评与自我批评，带头制定整改措施，在创先争优活动各个阶段，以一个普通员工的身份参加活动，充分发挥了表率作用。3、坚持教育促发展，做到了两不误、两促进。积极参与创新型教育学习活动，是与时俱进的具体行动。通过学习，整个团队把主要精力投放在抓落实、抓具体工作、抓具体环节、解决问题和矛盾上，做到了目标细化、责任到人。在紧张的工作中，积极开展谈心活动、开展批评与自我批评、撰写个人分析材料。在边议边改过程中，引导全员抓好分析评议与本职工作相结合，把保持创先争优要求同履行岗位职责结合起来，认真研究新的工作思路，采取新的工作措施，使整个团队的各项工作得以健康发展。4、通过创新型教育学习活动，员工得到了加强。创新型教育学习活动进一步增强了团队的战斗堡垒作用，班子的凝聚力、战斗力和创造力得到了加强。
    只有坚持学习，把理论的学习要同具体的工作时间结合起来，在创建学习型团队和员工的过程中，才能全面、迅速地提高整个整体素质，进一步增强适应经济社会发展需要不断进行思想创新、机制创新、体制创新、制度创新、科技创新的好时机，以此加快发展的步伐，广泛深入开展“创建学习型团队，争做学习型员工”的活动，推动各项工作的全面发展。
    四、建立激励机制,激发团队和员工学习的内在动力
    创建学习型团队,提高团队的学习是一项长期的任务,要使整个团队和员工的学习热情长期保存，光靠宣传教育是不够的，还必须形成一种机制。在这方面要进行深入的探索，完善考核措施。通过建立激励机制，使全员都能更好地端正工作态度，激励自己利用业余时间参加学习培训，自觉要求多掌握一些技能，增强自身竞争力，只有这样，整个团队和员工的学习热情也就激发出来了。对以团队以及员工为主体、以干部为先导的学习进行科学考评，检查学习内容，检验学习效果，建立学习激励机制，是提高团队综合素质的关键所在，是创建学习型团队和员工的根本点和落脚点。首先，要不断进行学习保障考评机制创新。即结合不同时期对不同层次的干部、员工制定出科学合理的学习测评标准体系，准确设计测评要素，科学制定学习计划、科学设定考试科目和内容，明确平时考核、阶段考验的学习内容和目的，确保学有明确内容，考有合理目标。其次，要不断进行学习实效考评机制创新。要建立与保障机制相应的督学制度，把学习考核与全员平时考核、年度考核和全员民主评议结合起来，看其是否真学、真懂、真用，动态、科学地考评出全员的学习实效。以良好的机制运转，促使全员学习能长期、深入地进行。再次，要不断进行学习激励考评机制创新。对整个员工学习考评结果的恰当运用，可以激励员工积极地、创新性地学习。把学习效果作为团队和员工考核考评的一个条件，以正确的用人和评优选优导向，在员工中形成勤学、善学、比学的良好风尚。
    学习型团队和学习型员工，是企业单位更广泛意义上的培训工作，它比现在所从事的基础培训更深刻、更全面、更具有目标性，更重视个人主观能动性的发挥。我们只有坚持学习，把理论的学习同具体的工作实践结合起来，创建学习型团队，打造学习型员工，才能全面、迅速地提高全员整体素质，进一步增强适应经济社会发展需要、不断进行思想创新、机制创新、体制创新、制度创新、科技创新，以此加快发展的步伐，使单位的各项活动都上一个新台阶。(铁二十局三公司杭长项目书记:聂新式)